STATUT Prywatne Przedszkole Anglojęzyczne i Żłobek „MAŁY MIŚ” w GRĘBOCINIE
ROZDZIAŁ I
Postanowienia ogólne
§ 1
1. Prywatne Przedszkole Anglojęzyczne i Żłobek „MAŁY MIŚ”, zwane dalej „Placówką”, jest placówką prywatną.
2. Ilekroć w niniejszym statucie mowa jest o „Przedszkolu”, rozumie się przez to przedszkole niepubliczne wchodzące w skład Placówki; ilekroć mowa jest o „Żłobku” – rozumie się przez to żłobek wchodzący w skład Placówki. Postanowienia odnoszące się do „Placówki” dotyczą obu tych jednostek.
3. Siedziba Placówki znajduje się w Grębocinie przy ulicy Toruńskiej 4a.
4. Organem prowadzącym Placówkę jest Prywatne Przedszkole Anglojęzyczne Mały Miś sp. z o.o., ul. Toruńska 4a, 87-162 Grębocin.
5. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny nad Przedszkolem jest Kujawsko-Pomorski Kurator Oświaty w Bydgoszczy, delegatura w Toruniu.
6. Organem sprawującym nadzór w zakresie warunków i jakości świadczonej opieki nad dziećmi w wieku do lat 3 jest Wójt Gminy Lubicz.
7. Ustalona nazwa używana przez Placówkę w pełnym brzmieniu: Prywatne Przedszkole Anglojęzyczne „MAŁY MIŚ” Spółka z ograniczoną odpowiedzialnością.
§ 2 Podstawy prawne działania
1. Przedszkole działa na podstawie:
1) ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe oraz przepisów wydanych na jej podstawie, w zakresie dotyczącym przedszkoli niepublicznych;
2) rozporządzenia Ministra Edukacji z dnia 11 marca 2026 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym (Dz. U. 2026 poz. 378);
3) wpisu do ewidencji szkół i placówek niepublicznych prowadzonej przez jednostkę samorządu terytorialnego, nr 04;
4) niniejszego statutu.
2. Żłobek działa na podstawie:
1) ustawy z dnia 4 lutego 2011 r. o opiece nad dziećmi w wieku do lat 3, wraz z późniejszymi zmianami;
2) ustawy z dnia 8 marca 1990 r. o samorządzie gminnym, wraz z późniejszymi zmianami;
3) ustawy z dnia 27 sierpnia 2009 r. o finansach publicznych, wraz z późniejszymi zmianami;
4) wpisu do rejestru żłobków i klubów dziecięcych prowadzonego przez Wójta Gminy Lubicz;
5) niniejszego statutu oraz regulaminu organizacyjnego Żłobka.
3. Zmiany przepisów powszechnie obowiązujących powołanych w niniejszym statucie stosuje się z dniem ich wejścia w życie, niezależnie od aktualizacji brzmienia statutu.
ROZDZIAŁ II
Cele i zadania Placówki
§ 3 Cele wychowania przedszkolnego
1. Przedszkole wspiera wszechstronny rozwój dzieci w sferze poznawczej, społecznej, emocjonalnej, etycznej i fizycznej oraz wspomaga je w pełnej realizacji potencjału – zarówno jako jednostki, jak i członków społecznej i demokratycznej wspólnoty. Wychowanie przedszkolne sprzyja kształtowaniu postawy dbałości o dobro wspólne, pielęgnowania tradycji i kultury narodowej z poszanowaniem innych kultur oraz rozwija postawy patriotyczne.
2. Celem wychowania przedszkolnego jest zapewnienie każdemu dziecku warunków do:
1) rozwijania ciekawości, zainteresowań i uzdolnień oraz budowania wiedzy potrzebnej do rozumienia i poznawania współczesnego świata;
2) rozwijania kompetencji językowych, matematycznych i cyfrowych, umożliwiających funkcjonowanie w różnych sytuacjach życia codziennego;
3) rozwijania kompetencji ruchowych i postawy troski o własne zdrowie i bezpieczeństwo;
4) rozwijania kompetencji poznawczych, społecznych i osobistych oraz wzmacniania samodzielności i wytrwałości;
5) budowania sprawczości oraz podejmowania inicjatyw z korzyścią dla siebie i wspólnego dobra;
6) poznawania świata różnorodnych wartości, rozwijania empatii i przygotowania się do dokonywania odpowiedzialnych wyborów etycznych.
3. Działalność wychowawcza prowadzona w Przedszkolu oparta jest na takich wartościach, jak: wolność, odpowiedzialność, wspólnota, szacunek, godność, prawda, dobro, piękno, sprawiedliwość i solidarność.
4. W toku wychowania przedszkolnego dziecko buduje i rozwija kompetencje fundamentalne, wiedzę, kompetencje przekrojowe oraz sprawczość. Stwarzanie dzieciom warunków do ich rozwoju jest wspólnym zadaniem wszystkich nauczycieli.
5. Do kompetencji fundamentalnych, stanowiących podstawę procesu edukacji, należą kompetencje: językowe, matematyczne, cyfrowe i ruchowe.
6. Do kompetencji przekrojowych należą kompetencje:
1) poznawcze – rozwiązywanie problemów, krytyczne myślenie, kreatywne myślenie;
2) społeczne – współpraca, dbanie o innych;
3) osobiste – kierowanie sobą, dbanie o siebie.
7. Sprawczość rozumiana jest jako podejmowanie autonomicznych działań mających pozytywny wpływ na dziecko i jego otoczenie oraz branie za te działania odpowiedzialności. Obejmuje aktywność dziecka w codziennych czynnościach, zabawie i procesie uczenia się. Ze sprawczością powiązane są: poczucie przynależności do wspólnoty, nastawienie na rozwój, przekonanie o własnej skuteczności oraz samoregulacja.
8. Dzieci rozwijają sprawczość w szczególności przez podejmowanie inicjatywy i decyzji w sprawach związanych z własną aktywnością, udział w podejmowaniu decyzji dotyczących grupy, samodzielne lub zespołowe prowadzenie obserwacji, badań i eksperymentów, prezentowanie efektów swojej pracy, refleksję nad własnym działaniem oraz zaangażowanie w inicjatywy na rzecz dobra wspólnego.
§ 4 Zadania Przedszkola
1. Do zadań Przedszkola należy w szczególności:
1) wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka przez organizację warunków sprzyjających nabywaniu doświadczeń w każdym obszarze jego rozwoju;
2) tworzenie warunków umożliwiających każdemu dziecku swobodny rozwój, zabawę i odpoczynek w poczuciu bezpieczeństwa;
3) wspieranie aktywności dziecka podnoszących poziom jego integracji sensorycznej i umiejętności korzystania z rozwijających się procesów poznawczych;
4) zapewnienie warunków do budowania wspólnoty, w której każde dziecko czuje się akceptowane, rozumiane i potrzebne, a różnorodność traktowana jest jako wartość społeczna i edukacyjna;
5) wspieranie samodzielnej dziecięcej eksploracji świata oraz dobór treści adekwatnych do indywidualnych potrzeb, zainteresowań i możliwości percepcyjnych każdego dziecka;
6) wzmacnianie poczucia wartości, indywidualności i oryginalności dziecka oraz potrzeby budowania relacji i działania z innymi oraz dla innych;
7) tworzenie sytuacji sprzyjających rozwojowi nawyków i zachowań prowadzących do samodzielności, dbania o zdrowie, sprawność ruchową i bezpieczeństwo;
8) przygotowanie dziecka do rozpoznawania, nazywania i rozumienia emocji i uczuć własnych oraz innych ludzi;
9) tworzenie sytuacji edukacyjnych budujących wrażliwość dziecka, w tym wrażliwość estetyczną;
10) tworzenie warunków pozwalających na bezpieczną, samodzielną eksplorację otaczającej dziecko przyrody oraz poznawanie wartości i norm odnoszących się do środowiska przyrodniczego;
11) tworzenie warunków umożliwiających bezpieczne, samodzielne eksplorowanie elementów techniki, zapewnienie materiałów konstrukcyjnych i narzędzi do konstruowania i majsterkowania oraz prezentowania wytworów swojej pracy;
12) współdziałanie z rodzicami, różnymi środowiskami, organizacjami i instytucjami na rzecz tworzenia warunków umożliwiających wszechstronny rozwój dziecka;
13) kreowanie sytuacji prowadzących do poznania przez dziecko wartości i norm społecznych oraz rozwijanie umiejętności podejmowania decyzji opartych na wartościach;
14) systematyczne wspieranie rozwoju procesów uczenia się dziecka, prowadzące do osiągnięcia gotowości do podjęcia nauki w szkole;
15) tworzenie sytuacji edukacyjnych sprzyjających budowaniu zainteresowania dziecka językiem obcym nowożytnym oraz chęci poznawania innych kultur.
2. Zadania, o których mowa w ust. 1, realizowane są w dziewięciu współzależnych obszarach rozwoju: społecznym, osobistym, językowym, matematycznym, przyrodniczym, technicznym, cyfrowym, artystycznym i ruchowym. Obszary te wzajemnie się przenikają i są obecne w codziennych aktywnościach dzieci.
§ 5 Zadania Żłobka
1. Żłobek jest placówką pielęgnacyjno-opiekuńczo-wychowawczą dla dzieci zdrowych, do której przyjmowane są dzieci od ukończenia 20. tygodnia życia do ukończenia 3. roku życia.
2. Do zadań Żłobka należy w szczególności:
1) sprawowanie opieki pielęgnacyjnej, opiekuńczej i wychowawczej nad dziećmi w czasie pracy ich rodziców lub opiekunów prawnych;
2) zapewnienie dzieciom warunków do prawidłowego rozwoju, odpowiednich do ich wieku i potrzeb;
3) zapewnienie warunków do prawidłowego rozwoju psychomotorycznego dzieci;
4) przyjmowanie dzieci i prowadzenie ich ewidencji;
5) zapewnienie wyżywienia uwzględniającego obowiązujące normy żywieniowe, a także prowadzenie indywidualnych diet dla dzieci z alergiami pokarmowymi;
6) czuwanie nad rozwojem psychicznym i fizycznym dzieci poprzez obserwację oraz przekazywanie rodzicom odpowiednich zaleceń;
7) wszechstronne rozwijanie indywidualnych zdolności ruchowych i manualnych dzieci, odpowiednio do ich wieku;
8) zagwarantowanie dziecku właściwej opieki pielęgnacyjnej oraz edukacyjnej przez prowadzenie zajęć zabawowych z elementami edukacji, z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb dziecka;
9) współpraca z rodzicami w celu ujednolicenia metod pielęgnacji i wychowania w Żłobku i w domu;
10) współpraca z instytucjami wspierającymi zadania Żłobka, w szczególności z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, a także z organizacjami pozarządowymi oraz innymi podmiotami i instytucjami.
3. Organizację pracy Żłobka określa ponadto regulamin organizacyjny.
§ 6 Sposób realizacji podstawy programowej
1. Przedszkole prowadzi planowy proces wspomagania rozwoju i edukacji dzieci na podstawie programów wychowania przedszkolnego zawierających podstawę programową wychowania przedszkolnego, z uwzględnieniem określonych w niej warunków i sposobu realizacji.
2. Nauczyciel przedstawia dyrektorowi do spraw pedagogicznych program opracowany samodzielnie lub z zespołem nauczycieli albo program innego autora. Dyrektor do spraw pedagogicznych ustala zgodność programu z podstawą programową oraz jego dostosowanie do potrzeb i możliwości dzieci, dla których jest przeznaczony, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej.
3. Programy dopuszczone do użytku w Przedszkolu stanowią zestaw programów wychowania przedszkolnego. Program może wykraczać poza podstawę programową.
4. Podstawowe znaczenie dla realizacji podstawy programowej mają:
1) codzienna zabawa swobodna, stanowiąca nieodzowny warunek rozwoju dziecka i realizacji programu wychowania przedszkolnego;
2) uczenie się przez osobiste działanie, doświadczanie i eksperymentowanie, z wykorzystaniem konkretnych przedmiotów i wszystkich zmysłów;
3) rytm dnia, czyli systematycznie powtarzające się czynności i aktywności, dający dzieciom poczucie bezpieczeństwa i sprzyjający kształtowaniu samodzielności i odpowiedzialności;
4) właściwa, oparta na uważnej obserwacji i szacunku relacja między dzieckiem a nauczycielem.
5. Program wychowania przedszkolnego realizowany jest w każdym momencie pobytu dziecka w Przedszkolu, w tym podczas posiłków, czynności samoobsługowych i porządkowych, pobytu w szatni oraz spacerów.
6. Pomoce drukowane mają charakter wyłącznie uzupełniający i służą utrwaleniu wiedzy i umiejętności dzieci. Nie stanowią one podstawowej formy realizacji programu.
7. W toku bieżącej pracy nauczyciele indywidualizują sposób oddziaływania odpowiednio do zdiagnozowanych potrzeb i możliwości każdego dziecka, a w przypadku dzieci z niepełnosprawnościami – ze szczególnym uwzględnieniem rodzaju i stopnia niepełnosprawności.
8. Nauczyciele opracowują diagnozę dojrzałości szkolnej dla dzieci, które w danym roku mają rozpocząć naukę w szkole. Diagnoza opiera się na jakościowej obserwacji zachowań dziecka w realnych sytuacjach. Informację o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole przekazuje się rodzicom w formie pisemnej w terminie do 30 kwietnia.
§ 7 Doświadczenia edukacyjne
1. W ramach wychowania przedszkolnego dzieci zdobywają doświadczenia edukacyjne, które wspierają ich rozwój osobisty, psychiczny, społeczny i fizyczny oraz budują poczucie sprawczości. Doświadczenia edukacyjne mają charakter praktyczny, wzmacniają kompetencje fundamentalne i przekrojowe oraz rozwijają umiejętności komunikacyjne i współpracę.
2. Dzieci są aktywnie angażowane w wybór tematyki, planowanie przebiegu, realizację zadań oraz dokumentację i prezentację wyników doświadczenia edukacyjnego.
3. Przedszkole organizuje doświadczenia edukacyjne w taki sposób, aby każde dziecko co najmniej raz w roku szkolnym:
1) było odbiorcą sztuki – słuchało koncertu, oglądało przedstawienie teatralne, odwiedziło muzeum lub teatr;
2) prowadziło i ilustrowało obserwacje przyrody;
3) pracując w grupie, wysiewało i uprawiało warzywa, zioła lub kwiaty;
4) pracując w grupie, przygotowało wspólne wyjście i wzięło w nim udział;
5) pracując w grupie, odegrało uzgodnioną z innymi dziećmi rolę w przygotowaniu i realizacji występu lub spotkania społeczności lokalnej;
6) uczestniczyło w wydarzeniu promującym zdrowy styl życia;
7) pracując w grupie, zaprezentowało innym swoją wiedzę lub efekty wspólnych działań.
4. Przedszkole organizuje doświadczenia edukacyjne w taki sposób, aby każde dziecko przynajmniej raz w trakcie edukacji przedszkolnej:
1) przez minimum 10 kolejnych dni tworzyło z wykorzystaniem różnych materiałów, w tym z odzysku, własne zabawki zamiast zabawek tradycyjnych;
2) pracując w grupie, przygotowało makietę wybranej przestrzeni;
3) pracując w grupie, zaplanowało i podjęło działanie na rzecz innych;
4) zaplanowało i zrobiło w grupie zakupy w sklepie.
5. Realizacja doświadczeń edukacyjnych jest planowana w rocznym planie pracy Przedszkola i dokumentowana w dzienniku zajęć grupy.
§ 8 Monitorowanie rozwoju dziecka i informacja zwrotna
1. Monitorowanie rozwoju dziecka opiera się na systematycznej obserwacji jakościowej oraz dokumentowaniu działań dziecka w naturalnych, codziennych sytuacjach.
2. W Przedszkolu nie stosuje się ocen, stopni służących ocenie wytworów lub zachowania dziecka.
3. Informacja zwrotna kierowana do dziecka i jego rodziców ma charakter opisowy i zawiera:
1) wskazanie tego, co dziecko wykonało dobrze, wraz z docenieniem wysiłku i zaangażowania;
2) wskazanie tego, co wymaga poprawy;
3) konkretną wskazówkę, w jaki sposób dziecko może to skorygować.
4. Dla każdego dziecka prowadzi się indywidualne portfolio, w którym gromadzi się materiały obrazujące postęp w czasie, w tym szkice, brudnopisy, próby i nagrania.
5. Nauczyciele wdrażają dzieci do autorefleksji i samooceny, koncentrując uwagę na procesie działania, a nie na estetyce efektu końcowego.
6. Błąd traktowany jest jako naturalny i potrzebny etap uczenia się. Nauczyciel powstrzymuje się od natychmiastowego poprawiania dziecka i podawania gotowych rozwiązań, wspierając je w samodzielnym poszukiwaniu rozwiązań.
§ 9 Pomoc psychologiczno-pedagogiczna
1. Przedszkole udziela dzieciom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w toku bieżącej pracy przez nauczycieli oraz specjalistów. Pomoc ta polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych dziecka oraz rozpoznawaniu jego indywidualnych możliwości psychofizycznych i czynników środowiskowych wpływających na funkcjonowanie w Przedszkolu, w celu wspierania potencjału rozwojowego dziecka i stwarzania warunków do jego aktywnego i pełnego uczestnictwa w życiu Przedszkola.
2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna obejmuje również działania wspierające dobrostan dzieci, rozwijanie odporności psychicznej oraz kompetencji emocjonalnych i społecznych.
3. W Przedszkolu zatrudnia się nauczycieli pedagogów, pedagogów specjalnych, psychologów, logopedów lub terapeutów pedagogicznych, zgodnie z obowiązującymi przepisami. Zatrudnienie psychologa następuje w wymiarze nie niższym niż 25% minimalnego limitu zatrudnienia, a o zatrudnieniu pozostałych specjalistów decyduje Dyrektor, zgodnie z potrzebami dzieci.
4. Nauczyciele prowadzą i dokumentują obserwacje pedagogiczne, których celem jest:
1) rozpoznanie indywidualnych potrzeb i możliwości dziecka;
2) wczesne rozpoznanie u dziecka dysharmonii rozwojowych i podjęcie wczesnej interwencji.
5. Placówka udziela pomocy w zakresie terapii logopedycznej dla dzieci z wadami wymowy.
6. Przedszkole udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej także rodzicom dzieci oraz nauczycielom, w formie porad i konsultacji, wspierając ich w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych.
7. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Przedszkolu jest dobrowolne i nieodpłatne.
§ 10 Edukacja włączająca
1. Przedszkole uwzględnia zróżnicowane potrzeby rozwojowe dzieci, zapewnia indywidualizację procesu kształcenia i wychowania oraz umożliwia monitorowanie i systematyczne wsparcie rozwoju dzieci, z uwzględnieniem zasad projektowania uniwersalnego w edukacji oraz racjonalnych usprawnień.
2. Do Przedszkola mogą być przyjęte dzieci posiadające orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną. Dla dzieci tych opracowuje się indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny i realizuje zalecane formy wsparcia w zakresie możliwości organizacyjnych Placówki.
3. Przedszkole może realizować na wniosek opiekuna organizacje zajęć rewalidacyjno-wychowawczych oraz wczesnego wspomagania rozwoju dzieci w oparciu o dostępną kadrę. O braku możliwości realizacji tych form Dyrektor informuje rodziców, wskazując placówki, w których formy te są realizowane.
4. Aranżacja przestrzeni Przedszkola uwzględnia bariery architektoniczne i sensoryczne oraz zapewnia możliwość swobodnego korzystania z przestrzeni i materiałów przez dzieci z niepełnosprawnościami.
5. Przygotowania do posługiwania się językiem obcym nowożytnym nie prowadzi się wobec dzieci wskazanych w podstawie programowej wychowania przedszkolnego, w szczególności dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym.
§ 11 Zajęcia dodatkowe
1. Przedszkole może organizować zajęcia dodatkowe. Rodzaj zajęć dodatkowych oraz ich częstotliwość ustala Dyrektor w porozumieniu z Dyrektorem do spraw pedagogicznych na początku roku szkolnego.
2. Czas trwania zajęć dodatkowych jest dostosowany do możliwości rozwojowych dzieci i wynosi od 15 do 30 minut.
3. W czasie zajęć dodatkowych opiekę nad dziećmi sprawuje osoba prowadząca zajęcia, ponosząc pełną odpowiedzialność za zdrowie i życie dzieci. Osoba ta odbiera dzieci od nauczyciela i przekazuje je nauczycielowi po zakończeniu zajęć.
4. Rodzice mogą ponosić dodatkowe opłaty za zajęcia dodatkowe, poza opłatą stałą. Zakres zajęć objętych opłatą stałą określa § 21 ust. 2.
§ 12 Baza Placówki i przestrzeń edukacyjna
1. Placówka zapewnia dzieciom możliwość korzystania z:
1) sal przedszkolnych i sali żłobkowej – miejsc prowadzenia zajęć w zakresie opieki, wychowania i kształcenia;
2) pomieszczeń sanitarno-higienicznych;
3) szatni;
4) ogrodu przedszkolnego wyposażonego w urządzenia dostosowane do wieku dzieci.
2. Przestrzeń Przedszkola kształtowana jest w sposób sprzyjający uczeniu się, dobrostanowi dzieci oraz ich wolnemu wyborowi i sprawczości. W szczególności:
1) materiały, przybory i pomoce dydaktyczne są posegregowane i umieszczone na niskich regałach, w otwartych pojemnikach oznaczonych piktogramami słowno-obrazkowymi, tak aby dzieci mogły sięgać po nie samodzielnie;
2) układ mebli umożliwia pracę w małych grupach zadaniowych oraz wydzielenie wolnej przestrzeni do spotkań w kręgu i działań ruchowych;
3) na ścianach sal eksponuje się proces myślowy i twórczy dzieci, a nie wyłącznie ukończone prace.
3. W salach organizuje się stałe strefy aktywności umożliwiające rozwijanie:
1) czytelnictwa;
2) budowania i konstruowania, wraz z dostępem do materiałów i narzędzi do majsterkowania oraz zasadami bezpiecznego korzystania z nich;
3) działań artystycznych;
4) umiejętności odpoczywania – kąciki wyciszenia wyposażone w elementy sprzyjające komfortowi sensorycznemu;
5) odkrywania świata nauki i przyrody, z możliwością korzystania z tej strefy bez nieuzasadnionych ograniczeń czasowych.
4. Organizacja przestrzeni umożliwia dzieciom podejmowanie codziennych czynności związanych z troską o otoczenie i własne potrzeby, w tym nakrywanie do stołu, samodzielne nakładanie posiłków, sprzątanie po posiłkach, porządkowanie sali po zabawie oraz przygotowanie się do wyjścia na zewnątrz.
5. Organizacja dnia ogranicza sytuacje zbiorowego oczekiwania dzieci; czynności samoobsługowe i higieniczne mają charakter płynny i zindywidualizowany.
6. Placówka zapewnia pomoce dydaktyczne i wyposażenie bezpieczne, posiadające wymagane atesty i certyfikaty, odpowiednie do zabawy i realizacji przyjętych programów, oraz umożliwia korzystanie z posiłków.
ROZDZIAŁ III
Organy Przedszkola i Żłobka
§ 13
Organami Placówki są:
1) Dyrektor;
2) Dyrektor do spraw pedagogicznych – pełniący funkcję Przewodniczącego Rady Pedagogicznej;
3) Rada Pedagogiczna.
§ 14 Dyrektor
1. Dyrektor kieruje bieżącą działalnością Placówki i reprezentuje ją na zewnątrz.
2. Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w Placówce nauczycieli i pracowników obsługi. Nagradza i udziela kar nauczycielom oraz innym pracownikom, a także zapewnia im właściwe warunki pracy zgodnie z przepisami Kodeksu pracy oraz przepisami bhp.
3. Dyrektor organizuje finansową i gospodarczą obsługę Placówki, zarządza jej środkami finansowymi i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie.
4. Dyrektor prowadzi dokumentację kancelaryjno-finansową zgodnie z obowiązującymi przepisami.
5. Dyrektor koordynuje pracę Placówki.
§ 15 Dyrektor do spraw pedagogicznych
Do zadań Dyrektora do spraw pedagogicznych należy:
1) organizowanie i kierowanie bieżącą pracą wychowawczo-dydaktyczną i opiekuńczą Placówki;
2) sprawowanie nadzoru pedagogicznego;
3) przewodniczenie Radzie Pedagogicznej;
4) dopuszczanie do użytku programów wychowania przedszkolnego oraz nadzór nad realizacją podstawy programowej, w tym nad realizacją doświadczeń edukacyjnych, o których mowa w § 7;
5) współpraca z rodzicami;
6) opiniowanie decyzji o przyjęciu oraz skreśleniu dziecka z listy wychowanków w trakcie roku szkolnego;
7) dążenie do stworzenia dzieciom optymalnych warunków rozwoju.
§ 16 Rada Pedagogiczna
1. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele pracujący w Placówce, Dyrektor do spraw pedagogicznych oraz Dyrektor.
2. Rada Pedagogiczna działa na podstawie uchwalonego przez siebie regulaminu, który nie może być sprzeczny z przepisami prawa i niniejszym statutem.
3. Rada Pedagogiczna zbiera się na obowiązkowych zebraniach zgodnie z harmonogramem. Zebrania mogą być zwoływane poza planem, w zależności od potrzeb.
4. Nauczycieli obowiązuje zachowanie tajemnicy dotyczącej uchwał, wniosków i spostrzeżeń z posiedzenia Rady. Informacje dotyczące bezpośrednio dziecka mogą być udzielane wyłącznie jego rodzicom lub opiekunom prawnym.
5. Do kompetencji Rady Pedagogicznej należy:
1) przygotowanie planu rocznego Placówki na dany rok szkolny, z uwzględnieniem harmonogramu doświadczeń edukacyjnych;
2) opiniowanie programów wychowania przedszkolnego przedkładanych do dopuszczenia;
3) opiniowanie rozkładu pracy;
4) współudział w ustaleniu regulaminu wewnętrznego Placówki;
5) doskonalenie i podnoszenie kwalifikacji zawodowych.
§ 17 Zasady współdziałania organów
1. Współdziałanie organów Placówki ma na celu stworzenie jak najlepszych warunków rozwoju dzieci i podnoszenie jakości pracy Placówki.
2. Każdy z organów działa w ramach posiadanych kompetencji i regulaminów.
3. Wnioski i opinie poszczególnych organów kierowane są do Dyrektora i rozpatrywane na najbliższym posiedzeniu.
ROZDZIAŁ IV
Organizacja Przedszkola i Żłobka
§ 18 Czas pracy
1. Placówka funkcjonuje przez cały rok, z wyjątkiem przerwy urlopowej w okresie sierpnia. Termin przerwy ustala Dyrektor na początku roku szkolnego.
2. W okresie ferii szkolnych Placówka może ograniczyć liczbę oddziałów.
3. Placówka pracuje w godzinach od 6:30 do 16:30 w dni robocze, od poniedziałku do piątku, z wyjątkiem dni ustawowo wolnych od pracy oraz dni wynikających z odrębnych przepisów. Godziny pracy Placówki mogą zostać zmienione na wniosek rodziców.
4. W dniach przypadających pomiędzy dniami ustawowo wolnymi od pracy Placówka jest otwarta, jeżeli rodzice zgłoszą taką potrzebę, przy minimalnej frekwencji 25 dzieci.
§ 19 Organizacja zajęć
1. Przedszkole zapewnia realizację podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz przygotowanie dzieci do posługiwania się językiem obcym nowożytnym – językiem angielskim.
2. Nauka języka obcego nowożytnego odbywa się przez zabawę i jest zintegrowana ze wszystkimi obszarami funkcjonowania dziecka. Codzienne sytuacje edukacyjne i zabawowe oraz czynności dnia sprzyjają oswajaniu dzieci z tym językiem.
3. Szczegółową organizację dnia określa Ramowy Rozkład Dnia ustalany przez Dyrektora do spraw pedagogicznych. Uwzględnia on wymagania zdrowotne i higieniczne, założenia programowe oraz oczekiwania rodziców.
4. Zajęcia na świeżym powietrzu stanowią element codziennej pracy z dzieckiem w każdej grupie wiekowej. Dzieci co najmniej raz w tygodniu przebywają poza budynkiem Przedszkola dłużej niż 1 godzinę. Nie dotyczy to dni, w których występują alerty Rządowego Centrum Bezpieczeństwa lub szczególnie niesprzyjające warunki atmosferyczne.
5. W ciągu dnia przeznacza się odpowiedni czas na celebrowanie posiłków – spokojne ich spożywanie połączone z nauką posługiwania się sztućcami. Dzieci mają możliwość komponowania dania na talerzu; nie stosuje się presji dotyczącej ilości spożytego posiłku ani tempa jedzenia.
6. Na życzenie rodziców Przedszkole może organizować naukę religii dla najstarszej grupy.
7. W przypadku zawieszenia zajęć na czas dłuższy niż dwa dni organizuje się dla dzieci zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość, przy użyciu wskazanego komunikatora internetowego, odrębnie dla poszczególnych grup wiekowych. Potwierdzeniem uczestnictwa jest odbiór przesłanych przez nauczycieli materiałów.
§ 20 Higiena cyfrowa
1. Kompetencje cyfrowe dzieci rozwijane są przede wszystkim metodami bezekranowymi, w szczególności przez tworzenie instrukcji i algorytmów czynności codziennych z wykorzystaniem fizycznych piktogramów logicznych.
2. Dzieci nie korzystają w Przedszkolu indywidualnie i samodzielnie z urządzeń ekranowych. Wyjątek stanowią racjonalne usprawnienia stosowane wobec dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
3. Nauczyciel korzysta z urządzeń cyfrowych wyłącznie w niezbędnym zakresie dydaktycznym, z zachowaniem zasad higieny cyfrowej.
4. Dzieci mogą korzystać z aparatów cyfrowych lub dyktafonów wyłącznie jako narzędzi dokumentowania własnej pracy badawczej, bez udostępniania materiałów w sieci.
5. Kształtowanie nawyków higieny cyfrowej jest wspólną odpowiedzialnością Przedszkola i rodziców. Przedszkole informuje rodziców o zasadach obowiązujących w tym zakresie i zachęca do ich stosowania w domu.
§ 21 Odpłatność
1. Działalność Placówki finansowana jest przez rodziców w formie opłat stałych za pobyt dziecka oraz z dotacji gminnych i państwowych. Dopuszcza się możliwość sponsorowania działalności Placówki przez osoby prywatne, firmy i instytucje.
2. W ramach opłaty stałej dzieci mogą uczestniczyć w zajęciach dodatkowych obejmujących w szczególności rytmikę, zajęcia z psychologiem, zajęcia manualne i artystyczne, spotkania z teatrami dla dzieci, wyjścia do teatru i kina. Dzieci wymagające terapii logopedycznej mogą odpłatnie skorzystać z pomocy logopedy.
3. Opłata stała nie podlega zwrotowi w przypadku nieobecności dziecka.
4. Placówka zapewnia odpłatne wyżywienie obejmujące 4 posiłki w ciągu dnia: śniadanie, drugie śniadanie, obiad i podwieczorek. Zasady odpłatności i wysokość stawki żywieniowej określa umowa zawierana z rodzicami.
5. Zwrotowi podlega stawka żywieniowa po ciągłej, dziesięciodniowej nieobecności dziecka w Placówce, liczonej w dniach roboczych.
6. Pracownicy Placówki mogą korzystać z wyżywienia za odpłatnością.
7. Czesne za pobyt i wyżywienie dziecka pobierane jest z góry, do 10. dnia każdego miesiąca.
8. Przy zapisywaniu dziecka do Placówki po raz pierwszy obowiązuje opłata wpisowa.
§ 22 Organizacja grup
1. Podstawową jednostką organizacyjną Placówki jest grupa złożona z dzieci w zbliżonym wieku, z uwzględnieniem ich potrzeb, zainteresowań i uzdolnień.
2. Liczba dzieci w oddziale przedszkolnym wynosi nie więcej niż 25. Grupa może funkcjonować przy niepełnej liczbie dzieci. Liczebność grupy w Żłobku określają odrębne przepisy.
3. Opiekę nad każdą grupą przedszkolną sprawuje dwóch nauczycieli – wychowawca i nauczyciel języka angielskiego. W grupie dzieci najmłodszych nauczyciela wspomaga pomoc nauczyciela.
4. W miarę możliwości organizacyjnych, dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej i dydaktycznej, nauczyciel opiekuje się danym oddziałem przez cały okres uczęszczania dzieci do Przedszkola.
5. Dopuszcza się łączenie grup.
6. Do realizacji celów statutowych Placówka posiada:
1) sale zajęć dla poszczególnych grup;
2) łazienki dla dzieci i personelu;
3) szatnię dla dzieci i personelu;
4) pomieszczenie kuchenne do obsługi cateringowej;
5) pomieszczenia administracyjno-gospodarcze.
§ 23 Zasady rekrutacji
1. Rekrutację dzieci przeprowadza się w oparciu o zasadę powszechnej dostępności. Zapisy odbywają się każdego roku w terminie wyznaczonym przez Dyrektora.
2. W przypadku gdy liczba dzieci zgłoszonych jest większa od liczby wolnych miejsc, o przyjęciu decyduje kolejność zgłoszeń, przy zachowaniu następującego pierwszeństwa:
1) dzieci już uczęszczające do Placówki;
2) rodzeństwo dzieci uczęszczających do Placówki;
3) dzieci pracowników Placówki.
3. Pozostałe dzieci mogą zostać wpisane na listę oczekujących. W ciągu roku szkolnego dzieci mogą być przyjmowane, o ile są wolne miejsca.
4. Podstawą przyjęcia dziecka jest:
1) zgłoszenie dziecka w wyznaczonym terminie;
2) wpłata wpisowego i zawarcie umowy w wyznaczonym terminie.
5. Niedotrzymanie terminów, o których mowa w ust. 4, skutkuje nieprzyjęciem dziecka lub skreśleniem go z listy.
§ 24 Zasady przyprowadzania i odbierania dzieci
1. Dzieci są przyprowadzane i odbierane przez rodziców lub opiekunów prawnych albo przez osobę przez nich upoważnioną, zapewniającą dziecku pełne bezpieczeństwo. Upoważnienie wymaga zawsze formy pisemnej.
2. Dziecko nie zostanie wydane osobie nietrzeźwej, w tym rodzicowi, ani osobie nieupoważnionej pisemnie przez rodziców.
3. Pełną odpowiedzialność za bezpieczeństwo dziecka ponosi nauczyciel od momentu pozostawienia wychowanka pod jego nadzorem aż do momentu odbioru dziecka przez rodzica lub osobę upoważnioną.
§ 25 Dokumentacja
1. Placówka prowadzi dokumentację w zakresie działalności wychowawczo-dydaktycznej i opiekuńczej, obejmującą:
1) roczny plan pracy;
2) miesięczne plany pracy;
3) dzienniki zajęć;
4) dokumentację obserwacji pedagogicznych oraz portfolio dzieci, o których mowa w § 8 ust. 4;
5) książkę kontroli i sprawozdań powizytacyjnych;
6) protokolarz Rady Pedagogicznej.
2. Placówka prowadzi dokumentację w zakresie działalności administracyjno-finansowej.
§ 26 Wycieczki i wyjścia
1. Placówka organizuje wycieczki i wyjścia poza teren Placówki, stanowiące element realizacji podstawy programowej, w tym doświadczeń edukacyjnych, o których mowa w § 7.
2. Wycieczki są zgłaszane i uzgadniane z Dyrektorem. O wycieczce rodzice powiadamiani są najpóźniej dzień wcześniej.
3. W przypadku nieobecności Dyrektora jego obowiązki w tym zakresie pełni Dyrektor do spraw pedagogicznych lub wyznaczony nauczyciel.
§ 27 Religia
1. W ramach zajęć przedszkolnych, na życzenie rodziców, organizuje się naukę religii.
2. Nauczanie religii odbywa się na podstawie programów zatwierdzonych przez władze kościelne bądź inne związki wyznaniowe.
3. Naukę religii prowadzi nauczyciel posiadający kwalifikacje określone w odrębnych przepisach.
ROZDZIAŁ V
Bezpieczeństwo
§ 28 Sposób sprawowania opieki nad dziećmi
1. Placówka sprawuje opiekę nad dziećmi, dostosowując sposoby i metody oddziaływań do wieku dziecka, jego możliwości rozwojowych i potrzeb środowiskowych, z uwzględnieniem istniejących warunków lokalowych, a w szczególności:
1) zapewnia bezpośrednią i stałą opiekę nad dziećmi w czasie pobytu w Placówce oraz w trakcie zajęć poza jej terenem;
2) zapewnia dzieciom pełne poczucie bezpieczeństwa pod względem fizycznym i psychicznym;
3) stosuje obowiązujące przepisy bhp i ppoż.;
4) współpracuje ze specjalistami, zapewniając w miarę potrzeb konsultację i pomoc rodzicom.
2. Placówka zapewnia dzieciom bezpieczne i higieniczne warunki zabawy, nauki i wypoczynku, a w szczególności:
1) sale przedszkolne i sala żłobkowa posiadają właściwe oświetlenie, wentylację, ogrzewanie oraz powierzchnię użytkową;
2) wyposażenie, w tym meble, zabawki i pomoce dydaktyczne, posiada atesty i certyfikaty;
3) Placówka posiada sprzęt i urządzenia ochrony przeciwpożarowej;
4) w Placówce znajdują się apteczki wyposażone w niezbędne środki do udzielania pierwszej pomocy wraz z instrukcją jej udzielania.
3. Za zdrowie i bezpieczeństwo dzieci odpowiada nauczyciel pełniący obowiązki zawodowe w danym czasie, do momentu przekazania dzieci rodzicom lub opiekunom prawnym, a w czasie zajęć dodatkowych – osoba prowadząca te zajęcia z udziałem nauczyciela.
4. W czasie pobytu w Placówce dziecko nie może pozostawać bez nadzoru osoby dorosłej.
5. Przy wyjściu poza teren Placówki zapewnia się opiekę jednego opiekuna na grupę 15 dzieci. W żłobku jeden opiekun może sprawować opiekę maksymalnie nad 8 dzieci.
6. Każde wyjście poza teren Placówki odnotowuje się w zeszycie wyjść wraz z podpisem nauczyciela odpowiedzialnego za bezpieczeństwo.
7. Jeżeli miejsce, w którym mają być prowadzone zajęcia, lub stan znajdujących się w nim urządzeń może stwarzać zagrożenie dla bezpieczeństwa dzieci, nauczyciel jest obowiązany nie dopuścić do zajęć lub przerwać je, wyprowadzając dzieci z miejsca zagrożenia oraz niezwłocznie powiadomić o tym Dyrektora.
8. Zabawy i aktywności ruchowe zawierające kontrolowane elementy ryzyka, a także samodzielne posługiwanie się przez dzieci narzędziami w strefie budowania i konstruowania, prowadzone są w małych grupach, po uprzednim ustaleniu przez nauczyciela zasad bezpiecznego korzystania z narzędzi i sprzętu oraz pod jego stałym nadzorem.
ROZDZIAŁ VI
Wychowankowie
§ 29
1. Do Przedszkola uczęszczają dzieci od 3. roku życia do rozpoczęcia nauki w szkole podstawowej. Do Żłobka uczęszczają dzieci zgodnie z § 5 ust. 1.
2. Na wniosek rodziców Dyrektor w szczególnie uzasadnionych przypadkach wychowaniem przedszkolnym może objąć dziecko, które ukończyło 2,5 roku, jeżeli wykazuje ono komunikatywność, samodzielność w czynnościach samoobsługowych.
3. Placówka gwarantuje dziecku wszystkie prawa wynikające z Konwencji o prawach dziecka, a w szczególności prawo do:
1) właściwie zorganizowanego procesu opiekuńczo-wychowawczo-dydaktycznego, zgodnego z zasadami higieny pracy umysłowej;
2) szacunku dla wszystkich swoich potrzeb, życzliwego i podmiotowego traktowania;
3) ochrony przed wszelkimi formami przemocy fizycznej i psychicznej;
4) poszanowania godności osobistej i własności;
5) opieki i ochrony;
6) partnerskiej rozmowy na każdy temat oraz akceptacji swojej osoby.
4. Ponadto dziecko ma prawo do:
1) dokonywania w ciągu dnia realnych wyborów dotyczących form swojej aktywności, używanych materiałów oraz kolejności wykonywania zadań;
2) udziału w podejmowaniu decyzji dotyczących grupy oraz współtworzenia jej zasad;
3) popełniania błędów i traktowania ich jako naturalnego etapu uczenia się;
4) niezakończenia rozpoczętej pracy lub zabawy oraz powrotu do niej w kolejnych dniach;
5) wyrażania sprzeciwu w sytuacjach niepewności, zagrożenia lub braku komfortu oraz wyznaczania bezpiecznych granic w relacjach z innymi;
6) odpoczynku i korzystania z kącika wyciszenia;
7) otrzymywania opisowej informacji zwrotnej o swoich działaniach oraz udziału w wyborze prac gromadzonych w swoim portfolio.
5. Dziecko może być skreślone z listy wychowanków w przypadku, gdy:
1) zachowanie dziecka zagraża bezpieczeństwu i życiu innych dzieci;
2) rodzice nie uiścili czesnego za pobyt dziecka do 10. dnia danego miesiąca;
3) rodzice nie dotrzymali terminów, o których mowa w § 23 ust. 4;
4) z wnioskiem o skreślenie wystąpili rodzice dziecka.
ROZDZIAŁ VII
Rodzice
§ 30 Obowiązki rodziców
Do podstawowych obowiązków rodziców należy:
1) przestrzeganie niniejszego statutu oraz regulaminu organizacyjnego;
2) respektowanie ustaleń Rady Pedagogicznej;
3) przyprowadzanie i odbieranie dziecka zgodnie z zasadami określonymi w § 24;
4) terminowe uiszczanie czesnego; niedotrzymanie terminu skutkuje obciążeniem ustawowymi odsetkami za każdy dzień zwłoki;
5) informowanie o przyczynach nieobecności dziecka oraz niezwłoczne powiadamianie o zatruciach pokarmowych i chorobach zakaźnych;
6) ocena stanu zdrowia dziecka przed przyprowadzeniem go do Placówki; do Placówki mogą uczęszczać wyłącznie dzieci zdrowe. W przypadku zaobserwowania przez personel objawów takich jak uporczywy kaszel, katar, biegunka, wymioty lub podwyższona temperatura, rodzice będą wzywani w celu zabrania dziecka do domu;
7) współdziałanie z Przedszkolem w zakresie kształtowania nawyków higieny cyfrowej, o których mowa w § 20;
8) sprawowanie opieki nad dzieckiem podczas uroczystości i imprez organizowanych z udziałem rodziców; w czasie ich trwania odpowiedzialność za bezpieczeństwo dziecka ponoszą rodzice, opiekunowie prawni lub inne dorosłe osoby, pod których opieką dziecko się znajduje.
W Placówce nie stosuje się żadnych zabiegów medycznych poza pierwszą pomocą przedmedyczną, ani nie podaje się leków. Wyjątek stanowią leki podtrzymujące funkcje życiowe; ich podanie wymaga pisemnego wniosku rodziców i pisemnej zgody Dyrektora.
§ 31 Prawa rodziców
Rodzice mają prawo do:
1) zapoznania się z pomieszczeniami i terenem zabaw Placówki;
2) zapoznania się ze statutem Placówki, programem wychowania przedszkolnego oraz zadaniami wynikającymi z planów pracy w danej grupie;
3) uzyskiwania na bieżąco rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, w tym opisowej informacji zwrotnej, o której mowa w § 8 ust. 3, oraz wglądu w portfolio dziecka;
4) uzyskiwania informacji o realizacji doświadczeń edukacyjnych, o których mowa w § 7;
5) uzyskiwania porad i wskazówek od nauczycieli w rozpoznawaniu przyczyn trudności wychowawczych oraz doborze metod udzielania dziecku pomocy;
6) wyrażania i przekazywania nauczycielom oraz Dyrektorom wniosków z obserwacji pracy Placówki;
7) zgłaszania propozycji różnych form współpracy z Placówką.
§ 32 Współpraca z rodzicami
1. Spotkania z rodzicami w celu wymiany informacji oraz omówienia spraw wychowawczych organizowane są co najmniej 2 razy w roku szkolnym, a w razie potrzeby częściej – na wniosek rodziców lub nauczycieli.
2. Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w celu skutecznego oddziaływania wychowawczego na dziecko i określenia drogi jego indywidualnego rozwoju. Wszechstronny rozwój dziecka jest wspólną odpowiedzialnością rodziców i nauczycieli.
3. Nauczyciele informują rodziców o procesach i postępach rozwojowych dzieci, omawiają z nimi wyniki swoich obserwacji i wspólnie ustalają zakres potrzebnego wsparcia, w tym w zakresie dobrostanu psychicznego, rozwoju emocjonalnego i usamodzielniania dziecka w domu i w Przedszkolu.
4. Zasady sprzyjające budowaniu atmosfery współpracy:
1) informacje, uwagi i prośby rodziców związane z opieką nad dzieckiem należy kierować do wychowawcy grupy przed zajęciami – do godz. 8:00 – lub po zajęciach, przy odbiorze dziecka, po godz. 15:00;
2) dłuższe rozmowy dotyczące rozwoju, postępów lub trudności dziecka odbywają się w terminie uzgodnionym z nauczycielem, w sposób nieprzerywający zajęć z grupą i nieograniczający możliwości sprawowania opieki nad dziećmi;
3) niedopuszczalne jest rozwiązywanie sytuacji konfliktowych w obecności dzieci;
4) uwagi i skargi dotyczące pracy nauczycieli, personelu pomocniczego lub funkcjonowania Placówki należy zgłaszać Dyrektorowi do spraw pedagogicznych lub Dyrektorowi osobiście, w godzinach podanych na zebraniu informacyjnym z początkiem roku szkolnego.
5. Formami współpracy Placówki z rodzicami są:
1) zebrania grupowe;
2) konsultacje i rozmowy indywidualne z nauczycielami, specjalistami i Dyrektorami;
3) kąciki dla rodziców;
4) zajęcia otwarte;
5) inne formy zaproponowane przez rodziców.
ROZDZIAŁ VIII
Nauczyciele i inni pracownicy
§ 33 Zadania nauczycieli
1. Nauczyciel prowadzi pracę opiekuńczo-wychowawczo-dydaktyczną zgodnie z obowiązującą podstawą programową i dopuszczonym programem wychowania przedszkolnego oraz odpowiada za jakość i wyniki tej pracy.
2. Nauczyciel otacza indywidualną opieką każdego ze swoich wychowanków i utrzymuje kontakt z ich rodzicami w celu poznania i ustalenia potrzeb rozwojowych dzieci, ustalenia form pomocy w działaniach wychowawczych oraz włączenia rodziców w działalność Placówki.
3. Do zakresu zadań i obowiązków nauczycieli należy:
1) respektowanie praw dziecka i szanowanie jego godności;
2) planowanie i prowadzenie pracy wychowawczo-dydaktycznej zgodnie z obowiązującą podstawą programową oraz ponoszenie odpowiedzialności za jej jakość;
3) budowanie z dzieckiem podmiotowej relacji opartej na szacunku i zaufaniu oraz pełnienie roli przewodnika, doradcy i organizatora doświadczeń edukacyjnych, a nie wyłącznie osoby instruującej;
4) prowadzenie pogłębionej, systematycznej obserwacji pedagogicznej mającej na celu poznanie potrzeb rozwojowych dzieci oraz dokumentowanie tych obserwacji;
5) prowadzenie portfolio każdego dziecka oraz udzielanie opisowej informacji zwrotnej zgodnie z § 8;
6) organizowanie i dokumentowanie doświadczeń edukacyjnych, o których mowa w § 7;
7) organizowanie przestrzeni sali zgodnie z zasadami określonymi w § 12 oraz umożliwianie dzieciom samodzielnego korzystania z materiałów i pomocy;
8) wspieranie samodzielności, inicjatywy i sprawczości dzieci przez ograniczanie nadmiernych mechanizmów kontrolnych oraz oddawanie dzieciom realnej decyzyjności w zakresie odpowiednim do ich możliwości;
9) indywidualizowanie pracy z dzieckiem odpowiednio do jego potrzeb i możliwości;
10) monitorowanie dobrostanu dzieci oraz wspieranie ich w rozpoznawaniu i regulacji emocji;
11) rozwijanie kompetencji cyfrowych dzieci metodami bezekranowymi oraz przestrzeganie zasad higieny cyfrowej określonych w § 20;
12) codzienne organizowanie zajęć na świeżym powietrzu oraz realizacja zajęć poza budynkiem Przedszkola zgodnie z § 19 ust. 4;
13) stosowanie zróżnicowanych metod nauczania o uznanych podstawach naukowych, dostosowanych do celów edukacyjnych i potrzeb dzieci;
14) wybór programu wychowania przedszkolnego;
15) odpowiedzialność za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w Placówce i poza jej terenem;
16) współpraca ze specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc psychologiczno-pedagogiczną, zdrowotną i inną;
17) planowanie własnego rozwoju zawodowego i systematyczne podnoszenie kwalifikacji przez aktywne uczestnictwo w różnych formach doskonalenia zawodowego;
18) dbałość o warsztat pracy oraz troska o estetykę pomieszczeń;
19) współdziałanie z rodzicami w sprawach wychowania i nauczania dzieci, z uwzględnieniem prawa rodziców do informacji o zadaniach wynikających z planu pracy realizowanego w danej grupie oraz o zachowaniu i rozwoju dziecka;
20) prowadzenie dokumentacji przebiegu nauczania oraz działalności wychowawczej i opiekuńczej zgodnie z obowiązującymi przepisami;
21) udział w pracach Rady Pedagogicznej i realizacja jej postanowień;
22) inicjowanie i organizowanie imprez o charakterze wychowawczym, kulturalnym lub rekreacyjno-sportowym;
23) bezwzględne przestrzeganie przepisów bhp i ochrony przeciwpożarowej;
24) realizacja innych zadań zleconych przez Dyrektora, wynikających z bieżącej działalności Placówki.
§ 34 Prawa nauczycieli
Nauczyciel ma prawo do:
1) wyboru programu wychowania przedszkolnego zgodnego z podstawą programową wychowania przedszkolnego;
2) autonomii w doborze metod, form i środków pracy, zgodnie z aktualną wiedzą pedagogiczną, oraz do prowadzenia działań innowacyjnych;
3) uzyskiwania stopni awansu zawodowego;
4) oceny pracy na swój wniosek;
5) planowania własnego rozwoju zawodowego i podnoszenia kwalifikacji poprzez różne formy doskonalenia;
6) korzystania w swojej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej ze strony Dyrektorów, Rady Pedagogicznej, specjalistów oraz instytucji naukowo-oświatowych.
§ 35 Wynagrodzenie
Wynagrodzenie nauczycieli i pozostałych pracowników Placówki ustalane jest na podstawie indywidualnych umów.
§ 36 Zadania opiekunów oraz pozostałych pracowników
1. Do zakresu zadań pomocy nauczyciela należy:
1) pomoc nauczycielowi w opiece nad dziećmi i uczestniczenie w zajęciach zespołowych;
2) pomoc dzieciom w zabiegach higienicznych i czynnościach samoobsługowych, z poszanowaniem ich dążenia do samodzielności;
3) utrzymywanie sali i pomieszczeń Placówki w ładzie i czystości;
4) przynoszenie i organizacja posiłków w sali;
5) pomoc w przygotowaniu materiałów i akcesoriów do zajęć;
6) czuwanie wspólnie z nauczycielem nad bezpieczeństwem dzieci w sali, w innych pomieszczeniach, na terenie Placówki oraz podczas spacerów i wycieczek;
7) pełnienie dyżuru podczas rozchodzenia się dzieci do domu;
8) bezwzględne przestrzeganie przepisów bhp i ochrony przeciwpożarowej;
9) realizowanie zadań zleconych przez Dyrektora lub Dyrektora do spraw pedagogicznych, wynikających z bieżących potrzeb Placówki.
2. Zakres zadań pozostałych pracowników określają indywidualne zakresy obowiązków ustalane przez Dyrektora.
ROZDZIAŁ IX
Postanowienia końcowe
§ 37
Statut obowiązuje w równym stopniu wszystkich pracowników Placówki oraz rodziców dzieci uczęszczających do Placówki.
§ 38
Dla zapewnienia znajomości statutu przez wszystkich zainteresowanych ustala się:
1) zapoznanie ze statutem rodziców wszystkich dzieci przyjętych do Placówki;
2) zapoznanie ze statutem wszystkich pracowników Placówki;
3) udostępnienie statutu do wglądu w siedzibie Placówki.
§ 39
Regulaminy działalności uchwalone przez organy działające w Placówce nie mogą być sprzeczne z postanowieniami niniejszego statutu.
§ 40
Zmian w niniejszym statucie dokonuje organ prowadzący Placówkę. O każdej zmianie statutu organ prowadzący informuje organ prowadzący ewidencję szkół i placówek niepublicznych oraz rejestr żłobków i klubów dziecięcych, w terminie i trybie określonych w odrębnych przepisach.
§ 41
Niniejszy statut w brzmieniu nadanym tekstem jednolitym wchodzi w życie z dniem 1 września 2026 r.